Processi di apprendimento e disturbi correlati (dislessia, disortografia, disturbi dell'attenzione)

Pubblicazioni cartacee

Benso F. (2003) Quale terapia per il bambino con disturbo da deficit dell'attenzione/iperattività? In che misura vanno usati gli psicofarmaci. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 7 (2), 303-308.

Benso F. (2004). I protocolli riabilitativi di tipo cognitivo integrati con trattamenti attentivi: alcune considerazioni teoriche e sperimentali a sostegno. Giornale Italiano delle Disabilità 4 (3), 41-48.

Benso F. (2007). Un modello di interazione tra il Sistema Attentivo Supervisore e i sistemi specifici nei diversi apprendimenti. Saggi - Child Development & Disabilities.

Benso F., Guerra S. (2001). Trattamenti cognitivi volti al recupero ed al potenziamento dei vari aspetti dell'Attenzione e del Sistema Attentivo Supervisore. Difficoltà  di Apprendimento, 4, 513 530.

Benso F. Marzola V., Pignatti B.. (2000) Uno strumento per l'indagine sui margini e le dimensioni del fuoco attentivo. Confronto tra un gruppo di normolettori ed un soggetto dislessico. Atti del convegno: Le nuove frontiere del riabilitare: La Dislessia. Istituto Medea, Associazione La Nostra Famiglia. Bosisio Parini (LE).

Benso F., Stella G., Zanzurino G., Chiorri C. (2005). Il fuoco attentivo e la dislessia evolutiva. Dislessia. 2, 171-178.

Benso F., Usai M.C., Alcetti A., Berriolo S. (2005). Il Sistema Attentivo Supervisore e il suo intervento nei disturbi di apprendimento. Dislessia, 2, 171-178.

Bozzo M.T., Pesenti E., Siri S., Usai M.C., Zanobini M. (2000). Prove di Correzione degli Errori Ortografici Ceo. Erickson, Trento.

Bozzo M.T., Zanobini M., Usai M.C., Siri S. (1997). La trasferibilità  del modello delle due vie: uno studio sulla lingua italiana. In L. Czerwinsky Domenis (a cura di), Obiettivo bambino: dalla ricerca pura alla ricerca applicata. Pubblicazione in onore di G. Tampieri. Franco Angeli, Milano.

Usai M.C. (1995). I disturbi dell'apprendimento (pp. 142-165). In M. Zanobini, M.C. Usai (a cura di), Psicologia dell'handicap e della riabilitazione. I soggetti, le relazioni, i contesti in prospettiva evolutiva. Franco Angeli, Milano.

Usai M.C., Bozzo M.T. (1998). Lo sviluppo dell'organizzazione grafemica della lingua scritta (pp. 163-184). In A. Scopesi, M. Zanobini (a cura di), Processi comunicativi e linguistici nei bambini e negli adulti: prospettive evolutive e sociali. Franco Angeli, Milano.

Usai M.C., Viterbori P. (2000). La disortografia evolutiva: caratteristiche degli errori ortografici e rapporti con la prestazione in lettura. Difficoltà  di apprendimento, 5 (4), 479-493.

Usai M.C., Viterbori P., Alcetti A.(2007), Temperamento e identificazione precoce delle difficoltà  di apprendimento, Psicologia Clinica dello Sviluppo, XI, 2, 253-269.

Usai M.C., Zanobini M. (2003). I rapporti fra lettura e scrittura. In Usai M.C. e Zanobini M. (a cura di) Psicologia del ciclo di vita. Scritti in onore di Maria Teresa Bozzo. Franco Angeli, Milano.

Usai M.C., Zanobini M., Siri S., Bozzo M.T. (1996). La Griglia di Classificazione degli Errori Ortografici: esempi di applicazione. Studi di Psicologia dell'educazione, XV, 3, 21-37.

Usai M.C., Zanobini M. (2003), Autostima e motivazione in bambini con scarsi risultati scolastici nel passaggio dalla quinta elementare alla prima media: riflessione alla luce di un modello dinamico. Psicologia dell'educazione e della formazione, 5(1), 59-69.

Usai M.C., Zanobini M., Siri S., Bozzo M.T. (1996). La Griglia di Classificazione degli Errori Ortografici: esempi di applicazione. Studi di Psicologia dell'educazione, XV, 3, 21-37.

Zanobini M., Usai M.C. (2002). Domain-Specific Self-Concept and Achievement Motivation in the Transition from Primary to Low Middle School. Educational Psychology, 22 (2), 203-218.

Relazioni, comunicazioni, poster presentati a convegni

Benso F., La rieducazione del Sistema Esecutivo Centrale come strumento di potenziamento nel Ritardo Mentale Lieve. Convegno Internazionale: Update on Mild Mental Retardation. Università  di Urbino, 2003.

Benso F., Marinelli M., Zanzurino G., Validazione di una prova di denominazione veloce di numeri ritenuta efficace nel rilevamento di indici predittivi del disturbo specifico di lettura. XIV Congresso AIRIPA (2005), Pisa, 21-22 Ottobre, 2005.

Benso F., Proposta di un protocollo di lavoro integrato rivolta ai DDA/I contenente esercizi volti alla stimolazione diretta del Sistema Attentivo Supervisore e dell'attenzione in genere. Convegno AIDAI, Università  La Bicocca Milano, 2005.

Benso F., Stella G., Torcellini F.e Zanzurino G., Una prova di riconoscimento veloce di lettere come indicatore critico e persistente nella dislessia evolutiva. XIII Congresso AIRIPA Urbino, 15-16 Settembre, 2004

Benso F., Uno strumento per l'indagine sui margini e le dimensioni del fuoco attentivo. Confronto tra un gruppo di normolettori soggetti dislessici. Atti del convegno: Le nuove frontiere del riabilitare: La Dislessia. Istituto Medea, Associazione La Nostra Famiglia, Bosisio Parini (LE), 2000.

Benso F., Usai C., Sistema Esecutivo e Disturbo da Deficit dell'Attenzione/Iperattività : un contributo alla validazione della prova di "switch aritmetico". X Congresso Nazionale AIRIPA, San Marino, 19-20 ottobre 2001.

Benso F., Usai M.C., Sistema esecutivo e disturbo da deficit dell'attenzione/iperattività : un contributo alla validazione della prova di switch aritmetico, X Congresso Nazionale AIRIPA, San Marino, 19-20 ottobre 2001.

De Franchis V., Viterbori P, Usai M.C., Cornoldi C., Re A.M., Funzioni esecutive e DDAI in bambini della scuola dell'infanzia. XIV Congresso Nazionale AIRIPA, Pisa, 21-22 Ottobre, 2005.

Usai M. C., Scopesi A., Viterbori P., Zanobini M., Alcetti A., Temperamento e identificazione precoce delle difficoltà  di apprendimento, XIII Congresso Nazionale AIRIPA, Urbino, 15-16 Settembre, 2004.

Usai M.C., Benso F., Viterbori P., Temperamento e identificazione precoce delle difficoltà  attentive, XIV Congresso Nazionale AIRIPA, Pisa, 21-22 Ottobre, 2005.

Usai M.C., Viterbori P., Traverso L. Funzioni esecutive e apprendimenti scolastici: predittività  della valutazione in età  prescolare. XVI Convegno AIRIPA, Belluno, 19-20 Ottobre, 2007.

Usai M.C., Viterbori P., Traverso L.. La valutazione delle funzioni esecutive in età  prescolare: rapporti con gli apprendimenti scolastici. XXI°  Convegno AIP, Bergamo, 20-22 Settembre, 2007.

Usai M.C., Zanobini M., Il ruolo del buffer grafemico nell'apprendimento della lettura e della scrittura. X Congresso Nazionale AIRIPA, San Marino, 19-20 ottobre 2001.

Viterbori P., Usai M.C., Traverso L.. Capacità  attentive, comportamento e prerequisiti scolastici: uno studio esplorativo nell'ultimo anno della scuola dell'infanzia. XV Convegno AIRIPA, Roma, 20-21 Ottobre, 2006.

Viterbori P., Usai M.C., Traverso L.. Early identification of learning disabilities: the role of executive function. British Psychological Society Developmental Section Conference, Plymouth, 29-31 Agosto, 2007.

Viterbori P., Usai M.C., Traverso L.. La relazione fra funzioni esecutive, problemi comportamentali e prerequisiti scolastici nell'ultimo anno della scuola dell'infanzia. VI Congresso AIDAI, Assisi, 10-12 Maggio, 2007.

Zanobini M., Usai M.C. Autostima e motivazione in bambini con scarsi risultati scolastici nel passaggio dalla quinta elementare alla prima media: riflessione alla luce di un modello dinamico. X Congresso Nazionale AIRIPA sui disturbi di apprendimento, San Marino, 19-20 ottobre 2001.

Pubblicazioni informatiche

Bracco F., Spinelli G.. Sito web sulla Dislessia, pubblicato all'interno del Portale della Formazione della Regione Liguria, www.scuolaeformazioneliguria.it.