L’acquisizione del linguaggio nello sviluppo tipico:

• Profili linguistici e cognitivi dei parlatori tardivi
• Relazione fra sviluppo fonologico e sviluppo lessicale
• Profili temperamentali e sviluppo linguistico in età prescolare.

Processi alla base dell’apprendimento:

• Abilità di base e temperamento nella seconda infanzia
• Prerequisiti dell’apprendimento scolastico nella seconda infanzia
• Capacità attentive e funzioni esecutive dalla seconda infanzia alla preadolescenza
• Influenza del Sistema Esecutivo sul fuoco attentivo
• Automatismo e volontarietà del fuoco attentivo, il ruolo dei filtri percettivi e cognitivi
• Applicazioni in età evolutiva di paradigmi del fuoco attentivo associati alla valutazione delle abilità di lettura e del movimento oculare.

Disturbi di apprendimento:

• Indicatori precoci delle difficoltà di apprendimento in bambini di 5 e 6 anni
• Valutazione di alcune funzioni esecutive nei disturbi specifici di apprendimento
• I disturbi dell’attenzione e del comportamento nel periodo prescolare, quali indicatori di rischio per disadattamento scolastico e disturbi della condotta
• Verifica di un modello multicomponenziale relativo al disturbo specifico dell’apprendimento della lettura.

Processi comunicativi nello sviluppo atipico:

• Interazioni linguistiche di ragazzi con autismo in contesti facilitati.